我们作为一个中职生，该怎么学习呢？

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本文目录一览：

• 1、我们作为一个中职生，该怎么学习呢？
• 2、中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]
• 3、如何培养中职学生学习专业课的兴趣

我们作为一个中职生，该怎么学习呢？

作为学生应该积极的去学习，按照学校的要求来

我感觉我们作为一个中职生，被学校劝退了，可以重新选择复读，重新考大学
中职生应该积极的按照学校的要求学习，中职生的要求

(一) 入学后中职生还是需要按时上课、跟紧老师的节奏、做好老师布置的课后作业。

(二) 中职生要利用好学校的实训基地这个平台，平时在实训的时候要认真学习，并多动手去实践操作，努力掌握技能。

(三) 学生顶岗实习中也是需要端正自己的心态，认真学习，努力克服专业上的问题，只要表现优秀，是有机会留在实习的公司工作的。

那么作为一个中职生，不能够好好学习，学习成绩差被学校劝退，这种情况下可以重新开始复读，学生们应该珍惜学习机会
学习是可以让人进步的，但是学习的机会对于每一个人来说，可能都会因不同的时间而各不相同，因此要好好珍惜。学习可以是看书，也可以是增加自己的见识等内容，包括的东西是非常多的，所以学习对于每一个人来说都是非常重要的，而且每一个人学习的时候还可以增加自己的知识，还有增加自己的见识，这些对于自己来说都是非常有用的。

学习不仅可以提高自己的阅读能力，还有思维能力，还可以让自己的整体水平得到很多的题高。但是有时候可能每一个人学习的时间都是不一定的，或许会因为自己的某些事情，导致自己暂时没有时间去学习，所以学习的机会还是要好好把握的。

每一个人学习的时候就是自己提高的时候，但是有时候可能会因为这样子或者是那样子的事情导致了自己没有学习的时间，所以更加要珍惜好自己学习的这一段时间。

如果自己把握好了学习的机会，那么自己就可以从学习的过程当中得到非常多的经验，还有非常多的知识，就可以给自己的未来，还有自己的将来都做了非常好的基础，这样子的话，在平时学习和生活的时候还可以不断地进行进步。珍惜每一次学习的机会，让自己得到不断地提高。 中职招生信息网

中职专业课教师难考吗 [如何让中职生学好专业课]

如何让中职生学好专业课，是我们一直在思考并为之努力的事情。对于大部分学习成绩不理想的中职生来说，学习是他们人生的一大难题，很多学生既没有读好书的信心，也没有养成良好的学习习惯。那么怎样让他们重新拾回学习的兴趣，更好的学好自己的专业课呢？本人通过汽车维修专业课的教学实践，探索提出提高中职生学好专业课的几点做法，以供同仁参考。�
1.良好的开端是成功的一半
万事开头难。学生学习专业课的开始阶段，是非常重要的，假如开始学习时在老师的帮助下掌握了专业知识，那会增加学生的自信心，接下来的知识也就能听懂，越能听懂越有兴趣，越有兴趣就越喜欢听，从而形成良性循环；相反一开始就没掌握基础知识，学生没有了自信心，越学越没兴趣，越没兴趣就越不想学，就会形成恶性循环。因此，学习每门专业课时教师一定要加倍用心，激发学生学习专业课的兴趣。如《汽车构造》课的学习，第一章汽车工业发展概况及汽车类型的内容 ，要放慢教学进度，让学生了解汽车发展史，了解世界第一辆汽车的发明时间制造者及简单构造，通过这些简单有趣的知识点来点燃学生学习这门课程的兴趣，让学生有一个良好的开端。�
2.小步子、密台阶、低起点
学生的理论知识基础差，就要放低学习的起点，学生才能听得懂，才会有学习兴趣。另外在低起点的基础上形成缓坡度、密台阶的知识点，使学习难度降低，学生就更容易掌握所学的知识。�
如《机械制图》课中两直线间的圆弧连接，必须要画平行线找圆心，但很多同学不会画平行线，所以先得花一定的时间学习平行线的画法，在学会画平行线的基础上再学习画圆弧连接。又如尺寸标注，先讲国家标准中尺寸标注的规定，再讲基本几何体的尺寸标注，再讲组合体的尺寸标注，最后讲零件图、装配图的尺寸标注。这样从简单到复杂，由浅入深，分阶段学习，最终让学生掌握图样的尺寸标注。�
3.以学生为主体，教师为主导，加强课堂训练
以学生为主体，教师为主导，创造一定的条件让学生自己去探索知识，避免填鸭式教学。教师要起到引领者的作用。在学生自我探索并掌握了一定知识的基础上，教师再对学生的学习进行概括和总结，巩固学生的学习效果，并在课内进行练习，以检验和评估学生在课堂中的学习成果，同时查漏补缺，了解哪些内容学生掌握的比较好，哪些内容还有欠缺，也了解哪些学生已掌握了知识，哪些学生没掌握，为课后辅导提供依据和方向。�
如《汽车构造》中变速器的内容，先挂一张变速器构造图，让学生认识图中所标示的零件名称，熟悉图纸后，教师可以提出几个问题让学生进行思考探讨，如变速器工作原理是什么?找出一至五档的传递路线等。学生可以分组讨论并发表自己的看法或说出自己的答案。在讨论结束后，如果学生的答案不正确，教师就可以引导学生，如告诉学生齿轮传动的原理，帮学生找出一档传递路线。接下来再让学生思考并找出其他档位的路线。�
4.加强实践教学，培养学生的动手能力
让学生掌握一定的操作技能是职业学校不同于普通中学的特色，而多让学生动手操作，又能激发学生的学习兴趣。�
如上《机械制图》课要多让学生在图板上画图纸，在《汽车发动机》中要多让学生拆装各种发动机，在《电气设备》、《机械基础》等课中多安排时间让学生到实习室操作。很多学生对理论课不感兴趣，但如果让他们到实习车间去操作却很感兴趣。又如学习《机械制造工艺基础》课的焊接内容时，让学生动手去操作手工电弧焊，学生的兴趣非常高涨。�
5.努力增加学生的感性认识
让学生动手操作虽然是一件好事，但要完全满足要求是很难的，课本中所学的内容都要去操作，这是不现实的，所以，有些知识让学生到相关地方去参观是一个可行的办法。通过看到的和听到的感性知识结合书中的理论知识，帮助学生掌握专业知识，从而提高学生的学习兴趣。�
如学习《机械制造工艺基础》课中的铸造内容时，让学生到铸造厂去参观，从感性上去认识从翻砂到浇注到清理的一系列工艺过程。�
6.树立创业意识，激发学习动力
就业是每个学生毕业后要面临的问题，在职业中专学习的最后目的也是为了更好地就业，所以让学生从一进校就树立创业的意识，激发学生学习的源动力。学校可以通过高一的《创业教育》课对学生进行创业指导，也可以利用各种机会向学生介绍优秀毕业生的先进事例和成名企业家的成功之路，使学生形成“只有努力学习，才能创业成功”的思想，从内心产生力量，提高学习兴趣。
�收稿日期：2011-04-23

如何培养中职学生学习专业课的兴趣

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目前职业教育越来越受到国家的重视，国家出台了许多优惠政策，这对于职业学校来说是一个前所未有的机遇，因此各个学校都加大投入、快速发展，实现了规模上的重大突破，具备了较强的实力。但是，问题仍然存在，其中影响较大且较普遍的是中职学校中学生厌学现象非常严重。对任课教师来讲，要想真正上好一节课，让学生在课堂上有所收获，真不是一件容易的事。
基础会计这门课是财会专业学生的专业课之一，因此学好本课程对财会专业学生来说非常重要。而第二章中的会计要素是本课程的入门知识，学好本节内容非常关键。而本节内容对于初学者来讲比较抽象，因此本节课笔者运用理论联系学生实际的方法，利用学生身边的事进行新课的学习，激发学生的兴趣，从而使学生更好地学好本节课的内容。
二、案例描述
首先，教师利用多媒体课件上出示一张图片――天津“狗不理”包子店，店里生意非常火，老板忙得不可开交。天津“狗不理”包子是天津三大名吃之一，学生对此非常感兴趣。有的学生就问：“老师，你吃过吗？”“为什么叫狗不理包子？”“跟我们这里的包子有什么区别？”于是教师简单地介绍了“狗不理”包子的由来及天津的三大名吃，之后就将包子铺与这节课要学习的会计要素结合起来，让学生从生活中学习知识。
关于会计要素的概念及分类，笔者是这样讲解的：“我们知道，每个企业中的经济业务都很多，而能以货币表现的经济活动叫会计对象。会计对象有很多，它们有相似的，也有不同的，如果我们要把它们表现出来，必须对它们进行分类，对会计对象的个体内容所做的基本分类就叫会计要素。”这样分析以后，学生很快就把会计要素的概念记住了，也提高了学习兴趣。
之后，笔者讲解了会计的六大要素――资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润中的前三个要素。笔者先讲解资产的概念及特点，同样采用在理解的基础上让学生记忆，然后教师提问：“大家想想，你们家里哪些东西属于你们家的资产，我们来比较一下谁家里的资产比较多？”话音刚落，就有很多学生迫不及待地举手，因为学生对自己的事情总是比较关心的，且喜欢跟别人比较。很快就有一名学生说：“我家的房子、车子和家具。”另一名学生说：“我家的两台电脑、三部手机和一辆自行车。”又一名学生说：“我家的存款、现金、工人、工厂、店面……”等大家安静下来后，笔者对积极发言的学生给予了表扬，被表扬的学生很高兴。之后，笔者又对刚才他们所讲的进行点评，指出讲得对的，补充他们没有提到的，这样学生一下了就记住了所学的内容。
在每堂课上，都会有几个学生不认真听讲，这时关注学生很重要，笔者一般是提问他们：“我刚才看你在非常认真地思考，现在你来讲讲你家里有哪些资产？”学生疑惑地看着我，断断续续地讲一点。只要学生讲了，笔者就给予肯定及表扬。这样多次表扬之后，上课他们就会认真听讲了。
三、案例反思
教师在课堂上要激发学生的学习兴趣，这能有效地提高课堂教学效率。但是，激发学生的学习兴趣还是有一定难度的。笔者认为教师要做到以下几点：
1.深入了解每一个学生，了解他们的兴趣爱好
教师只有了解了学生的需求，才能找出他们的兴趣点，然后运用到课堂中，激起他们的兴趣。有句话叫“三年一个代沟”，要想充分了解学生的兴趣爱好，必须深入学生，从学生中来，到学生中去。
2.给学生充分的肯定，多看学生的优点，少看学生的缺点
每个人都喜欢被别人肯定，被别人赏识，更何况是学生，且现在的学生都是独生子女，更需要别人的肯定与关心，教师的一句赞美可能会令他们牢记终生。另外，中职的学生与普通高中的学生相比，较少得到肯定，自信心普遍不足。只要教师稍微注意一下，多发现他们的优点，他们也是不难教的。
3.将复杂的内容尽量简单化，让学生更容易理解和掌握
中职学生基础本来就较差，如果上课一点都听不懂的话，肯定会坐不住。其实他们内心深处也不想这样，他们本来和普通高中的学生是一样的，只是由于各种原因才导致基础差。
4.多用感性认识代替理性认识，多用实践教学代替文本教学
中职学生整体素质不高，他们理解事物多依赖于感官刺激，对感性认识的理解能力要远远优于抽象的理性认识。所以教师在教学中应用实物、录像、多媒体等感官刺激代替抽象的理论知识注入，多用生动活泼的实践教学代替枯燥无味的文本教学，从而取得事半功倍的教学效果。
当然，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师要根据学生实际和课堂具体情况来实施。笔者在今后的教学实践中要不断努力，争取让每个学生都学有所成。

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