学生如何上好电工实训课

最近经常有小伙伴私信询问学生如何上好电工实训课相关的问题，今天，中职招生信息网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、学生如何上好电工实训课
• 2、职业高中电子专业主要学什么课程
• 3、中职电子技术应用课程

学生如何上好电工实训课

电工实训课,是一个理论和实际相结合的机会。通过实训，可以提高我们的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一，并为以后的就业打下良好的基础。因此,下大力气认真上好实训课，提高我们技能水平对于我们今后的发展至关重要。
实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课、专业技能课。重点要做到以下几点：
1. 安全第一的原则。实训课，不论是电子、电工，还是车工、钳工、电气焊等，都有很大的危险性。在整个实训过程中，要听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。
2. 在严格遵守操作规程的前提下，大胆地去创、去试，尽可能地提高独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。
3. 以练为主的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课。所有实训课都应当多练、多做，只有通过训练，才能掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。
4. 效率第一的原则。每门课的实训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，况且目前各类的实训多是消耗性的，因此在实训过程中应充分利用时间，尽量减少原材料消耗，尽最大努力，提高实训效率，争取在最短的时间内，最少的消耗下，掌握更高的技能。
4、积极思索，认真模仿，规范操作。特别是技术要点和操作难点，更应强化练习，学会、学好。

职业高中电子专业主要学什么课程

很多同学都听过职业高中的电子专业，那么电子专业的课程都有哪些呢？大家一起来看看吧。

电子类专业的课程

电子专业是一门模拟电子软件、软件应用、开发等程序控制的学科。电子专业分为电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术三个专业方向。

课程设置一般为：数学、信号与系统、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、通信原理、微机原理、单片机技术、数字信号处理、传感器、C语言、C++语言、数据结构、嵌入式系统等。

电子专业就业前景

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

以上就是一些职业高中电子专业的相关信息，供大家参考。

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中职电子技术应用课程

Ⅰ 2013年下半年，湖北教师资格证面试，中职类电子技术应用专业面试是试讲还是说课有参加过改革后面试的

2013年教育局对于面试方式给出明确要求：

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行；

考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分。

Ⅱ 中职 电子技术应用专业所开专业课程有哪些

电子技术基础、电工技术基础、彩色电视机、单片机、C语言、DXP等等

Ⅲ 如何提高中职电子技术专业课实训教学的实效性

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容。
德育课教学遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，坚持课堂教学与个别教育相结合、课堂教学与课外活动相结合、课堂教学与校外实践相结合，摆脱现行以课堂为主的单一化的教育教学模式，树立大德育课观念，教学与教育并行，提高中职德育课教学的有效性。
关键词：中职 德育课教学 有效性
一般说来，学生思想品德的形成是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序发展的。培养学生思想品德的顺序可概括为：提高认识、陶冶情操、锻炼意志、训练行为、培养习惯。即“晓之以理，动之以情，教之以恒，导之以行”。德育课课堂教学主要解决道德认识（观念）的问题，而其中大量的工作是在课堂教学之外，甚至在以后的人生实践中完成的。因此，中职德育课要提高教育教学的有效性，达到教书育人的目的，不能局限于课堂上的说教，必须树立大德育课观念，走出课堂，实现开放式的立体化教学。为此，我认为在德育课教学中，必须坚持“三个结合”。
一、课堂教学与个别教育相结合。
德育课主要是通过系统的传授知识，来指导学生的人生实践。教学中，理论联系实践时，只能涉及到学生共同的一般性的问题，而对学生的个别的特殊思想问题比较难以触及。如果不能及时发现和转化，则可能带来一些意想不到的后果，小则影响课堂教学，大则产生破坏性，有的甚至会发展成为“害群之马”。因此，课后就需要因人、因事、因时、因地制宜，做大量的细致的思想转化工作，以弥补课堂教学之不足。
中职生在性格上表现出开放性，使他们愿意也需要与他人进行交流，互相传递信息，但这更多的是在同伴群体中。中职生尽管需要得到成人的指导，但总觉得应有自己的隐私和秘密，更重要的是，他们觉得自己的想法，家长和老师不可理解或不关心的，所以不愿意将自己的心理话天然告诉家长和老师。但是，在心理咨询，很多学生却真诚地告诉心理咨询人员很多平时不会提及甚至羞于启齿的问题。这说明，他们的内心是想寻觅心理支持的，他们需要真诚的理解、关爱、呵护和帮助。因此，在教学之余，老师经常深入到学生中去，与他们打成一片，做他们的知心朋友，聊天、谈心，发现情况及时解决，会收到不同程度的教育效果。
我在所教的班级中，通过让学生写周记的办法来了解他们的思想动态，鼓励他们在周记中说心里话，诸如对上网、友谊、恋爱、就业、升学、学习动机、学习方法、人生价值以及对学校、老师、同学的看法和想法等。对于学生的周记，我都认真阅读，发现问题及时指导他们以课堂所学知识去解决实际的思想疙瘩。共性问题，利用课堂教学处理，特殊问题个别教育。例如，抽烟喝酒的有所收敛，陷入早恋的有所认识，与父母教师矛盾尖锐的有所缓和，沉溺上网游戏的有所清醒。
在一件偷窃事件的处理中，及时找当事学生谈心，与他一起分析养成了随便拿别人东西的坏习惯，就会变成大盗窃犯，并趁势分析偷东西的危害性，并鼓励他及时改正错误。通过个别教育对犯错的学生能大胆地说出事情的过程，承认自己的错误，主动地向当事人道歉，消除了同学之间的隔阂。当然，对于个别教育，深入细致的教育方法尤为重要。对学生实施分类指导、因材施教、“长善救失”，把对个别学生的教育做到入情、入理、入身、入心。
个别教育能最大限度地满足学生的个别需要，既有知识、技能学习方面的需要，也有情感、意志、个性发展等方面的需求。课堂教学与个别教育相结合，对学生进行思想教育，更直接、更具体、更有针对性，而且更有效。因此，课后个别教育是德育课教学的重要补充，也是整个德育课教学不可缺少的一个重要环节。

Ⅳ 中职学电子应用技术与高职学计算机应用技术有关联吗

可以的。中职电子应用技术是基础学科，与高职计算机应用技术完全有关联，且关系还密切。

Ⅳ 中职电子技术应用专业 核心素养是什么

当然是专业知识啊，这些一般都要实际参加工作才会遇到的知识必须要熟练掌握，不然工作以后现学会很麻烦的。最好把专业课学好，课余时间可以参加一些关于相关专业方面的比赛或者活动，会对以后很有帮助的。。。

Ⅵ 中专电子专业包括什么

电子专业分为电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术三个专业方向。

基础课：

德育、语文、数学和基本应用技能、英语、物理、计算机应用基础、体育、就业指导。

实训环节：

电子技能实训、基于数控的高保真功放的电子综合实训、自动检测技术实训、基于AT89S51单片机应用与开发综合实训、MP3数码产品的设计实训、专业综合实训、顶岗实习、毕业实习和毕业设计。
(6)中职电子技术应用课程扩展阅读
能力结构：

1、学生应具备各种电子、通讯设备和有关仪器工具的操作能力。

2、跟踪电子新技术的能力。

3、计算机网络技术的开发能力。

4、通讯系统的开发和维护能力。

5、通讯设备的机房建设、管理和维护能力。

知识要求：

具有高层次电子技术专业人才的文化基础知识。包括电工电路基本原理、网络理论基础知识、电子技术基础、高频电子电路原理、微波及光纤通讯知识、计算机及多媒体技术基础知识等。

Ⅶ 浅析怎样对中职生开展电子技术课教学

当前我国经济不断发展，电子技术人才对社会尤为重要。中等职业学校作为电子技术人才培养的基本单位，应顺应社会发展的需要，重视、完善电子技术课程。但如今我国中等职业学校电子技术课程教学出现了一些问题，阻碍着课程教学的创新与发展。
1 目前中等职业学校电子技术课程问题体现
1.1 学生基础差，注意力不集中，自制力不强
当今社会“普升温”造成中职生源质量日渐滑坡，然而电子课程对学生学习能力要求较高，学生的接受能力却较差。甚至学生学习敷衍了事、注意力不集中，更有些学生自制力不强，无法抵御外部环境的诱惑等。这些都严重影响学生学习电子技术。
1.2 教师的专业水平有待提高
中等职业学校因自身条件的限制长期招不到优秀教师，师资力量比较落后，教师的专业化程度低，研究生以上甚少，本科学历的教师占大多数，而又不引进高学历、高职称的教师，电子技术教师整体师资水平不高成了严重的问题。
1.3 所选教材内容不合适
在一些中等职业学校中，学校对电子技术课程不重视，所选用的教材一方面编排时间长，内容偏重与理论性知识，对实践性知识不够重视。另一方面，学生的实际水平及个性特点与之不符，不能做到理论结合实践，缺乏针对性，学生学习无明显效果。
1.4 相对落后的教学方法
当前中等职业学校电子技术教学方法相对落后，任然采用教师在讲台上讲授，学生在下面听讲的“填鸭”教学模式，学生学习相当被动。但电子技术专业逻辑性比较强比较抽象，很容易造成思维疲惫，此教学方法无法激发学生学习的兴趣。教学的创新必被阻碍。
1.5 对实践环节不重视，缺乏设备
课程实践性很强是电子技术的一个突出特点。但在众多的中等职业学校中，电子技术的理论课所占比重大，实践环节则很少，甚至没有实践课程，且电子技术实践教学的设备贫乏，实践内容不能协调发展。
2 电子技术课程教学的改革措施
2.1 改革教学方法
教师是教学的实施者，教学质量的高低在于教师教学方法的采用是否恰当。事实证明传统的教学方法已经不能适应学生的发展，教学改革急不可待。
首先教师需理实结合，充分调动学生学习的积极性，正确引导学生。例如教师在教电子技术时可采用专业知识结合电子工程实践的方式，边演示边指导学生掌握和巩固电子技术的工作原理。避免学生出现死记硬背等不利于掌握知识的现象。
其次教师可以借助多媒体来进行教学。在实际的教学中多媒体技术已被广泛应用，它比传统教学更具优势，让枯燥无趣的内容变得更加生动，从而调动去学生们的学习兴趣。例如教师仅凭语言来讲述电子空穴对PN结的影响，对初学者来说比较抽象，不能很好地理解，这是教学过程中历来的难点。然而多媒体却能形象地演示PN结加正向电压导通、加反向电压截止的现象，化繁为简，加强学生对知识的理解。
2.2 调节、整理、优化教学内容
教材是教学中的关键，所选的教材内容要同步当前电子技术的最新成果，并要有针对的涉及大量实践方面的知识，考虑学生的实际学习水平，做到理实结合。
2.3 注重学生实践操作能力的培养
电子技术对学生的实际操作要求比较高，因此教师要注重学生实践操作能力的培养。
一方面教师要做到理实结合，教会学生了解电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护；掌握电子元器件的正确识别与检测方法；理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法；掌握电子电路安装的工艺知识，设计电子电路。
另一方面教师要给学生创造多种实践操作的机会，例如实验室的开放，以及工厂、企业中的实习锻炼，学生能够真正去实践。
2.4 提高教师的素质
中等职业学校有别于普通学校，它是以社会的需求为导向为社会培养所需要的技术型人才。这对中等职业学校的教师提出了更高的要求，所以电子技术教师不仅要具备扎实的专业知识以及自身实践和教育能力，还要不断更新自己做到与当前科技发展保持一致。
综上所述，电子技术课程在中等职业学校中是一门十分重要的课程，社会对这类人才有很大的需求。因此教师一定要让自己的教学观念时刻更新，提高自身的专业性，充分利用多种途径进行教学改革，为社会培养出优秀的人才。

Ⅷ 中职电子技术应用专业有哪些学校，电子技术应用就业

这类学校非常多，只要是带有技术或者、应用字样校名的学校一般都会有这个专专业。

电子属技术应用专业的就业方向非常广泛，比如家电、仪器仪表、手机数码、半导体、计算机等等领域。主要从事电子产品的生产、经营、技术管理和售后服务等工作。普遍的岗位有操作员、质检员、售后支持等，如果自身技术经验丰富，也能参与新品开发工作。

Ⅸ 我在读中职电子技术应用的，无论上电工基础还是电子工艺等课。刚开始学的时候还听得明，但是现在讲很很难

不知你物理方面觉得如何？再就是对电子技术感兴趣不？这是要多动手才行的

Ⅹ 如何提升中职电子技术基础课程教学效果

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

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