贵阳市白云区哪所技术学校有学前教育专业 肇庆学院学前教育专业好吗「简介」

2018年贵阳市白云区哪所技术学校有学前教育专业？

2018年已经即将步入十一月份，新的一年又将到来，奋斗在高三的同学们时间显得十分紧张，很多同学选择心仪的学校时注重学校的整体教学水平和师资力量，也有不少同学比较看重专业上的选择，针对同学们的这一诉求，小编整理了一些资料，下面我们就一起来看一看2018年贵阳市白云区哪所技术学校有学前教育专业?

一、贵阳市白云区职业技术学校开办专业有哪些

学校开设的专业不断得到延伸。学校从只有计算机和电子商务两个专业，发展到开设有动漫设计与制作、计算机应用、学前教育、城市轨道交通运营管理、物流管理、休闲体育管理与服务、机电一体化、焊接技术、应用电子技术自动化、工程机械驾驶与维修、汽车维修、室内设计等12个全日制专业。

二、贵阳市白云区职业技术学校办学质量怎么样

学校管理、教育教学质量不断的得到提升。学校逐步在规范内部管理，推行和实施以市场需求为目标的教学体系，实施以德育主题活动为载体的德育管理体系。经过全体教职工的共同努力，在办学实力上取得突破进展、办学内涵建设发展上取得了优异成绩。仅2011年，学校同时承办贵阳市第二届中等职业教育技能大赛开幕式和贵阳市首届职业教育运动会，在贵阳市第二届中等职业教育技能大赛上，我校参赛选手获得了7类奖项的优异成绩。在贵阳市首届职业教育运动会上，我校取得田径比赛团体总分第二名。在贵阳市教育局组织的 “祖国好，家乡美”暨第十二届“班班有歌声”合唱比赛中，我校作为中等职业学校的唯一一支代表队参赛，获得三等奖。同时，学校教师积极参加省、市各项比赛，共获得30多个奖次。同时，学校将这两项大型活动与学校的教学工作、实习实训工作联系在一起安排，办出了白云区特有的水平，赢得市、区领导的高度赞誉。

怎么样，亲爱的各位同学看完了以上的内容后，对于贵阳市白云区职业技术学校的理解和认识又多了一步吗，如果你对于学校或者相关的校区还想在进行深入了解的话，欢迎访问贵阳格尔卫校网，在线咨询老师为你答疑解惑。

责任编辑：LJY

肇庆学院学前教育专业好吗「简介」

学前教育(preschool education)是一门综合性非常强的学科。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

主要课程

普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育概论、课程与教学论、德育原理、教育科学研究方法、教育统计与测量、小学心理学、小学教育学、小学班主任工作、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语、小学游戏理论、课堂教学与管理、军训、劳动实践、实验教学、教育见习、实习、社会调查、教育调查、毕业论文等，25周。

招生要求

1、考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。

2、外语语种不限，本校公共外语教学为英语语种，请非英语语种考生慎重报考。各专业男女生比例不限。

3、广东省美术类、音乐类、体育类专业录取时，按一定比例计算总分，从高分到低分录取。美术类、音乐类专业：总分=文化课成绩´40%+术科成绩´60%;体育类专业：总分=文化课成绩´50%+术科成绩´50%。在总分相同的情况下，优先录取文化成绩高的考生。

培养目标

培养具有良好的思想道德修养和身心素质、较高的文化品质和科学素养，在德智体美等方面全面发展，适应经济社会发展需要、具有创新精神和实践能力、掌握学前教育基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，能在托幼机构从事教育教学和科研工作的教师、托幼机构的管理人员和学前教育行政部门的管理人员。

就业方向

学前教育专业在国内、国际大中型幼儿园、艺术类学校及早教机构担任教师;与幼儿教育相关的广播电视和图书出版部门从事幼儿教育节目、图书策划编辑等工作;教育行政部门、社区等从事幼儿教育管理与指导工作。能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。

学前教育专业小知识

幼儿教师的职后培训

1.在职幼儿园教师可以通过参加《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》考试、续修高等教育学历、骨干培训班、研究生课程班、参加学术会议、境内外进修和访问等方式努力提高自身的学历和教育教学能力。

2.传统的幼儿教师职后培训模式受到了各方的挑战，难以适应学前教育改革和发展的需求。在这样的情况下，幼儿园园本教研为教师提供了很好的平台和成长的土壤。

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